Zielsetzung der schulpraktischen Ausbildung

Ziel der Ausbildung ist die Entwicklung von schulpraktischen Kompetenzen, die den Studierenden einen bestmöglichen Einstieg in den Beruf und in die 2. Phase ermöglichen.

Angestrebte Ziele und Kompetenzen der 1. Phase

Lehrerpersönlichkeit

Führungsstil

Die Studierenden….

 …treten vorbildlich und sicher vor der Klasse auf und sind als Lehrkraft wahrzunehmen. 

…wenden Rituale und Regeln an, so dass ein Ordnungsrahmen eingehalten und die Klasse geführt wird.

Lehrersprache

 …setzen vielfältige Impulse zielgerichtet ein.

…verwenden durchgängig die Fachsprache.

…kommunizieren wertschätzend.

…berücksichtigen einen ausgewogenen Schüler-Lehrer-Redeanteil.

Erziehliches Wirken

 …setzen positive Verstärkung als Führungsinstrument ein.

…zeigen einen freundlichen und konsequenten Führungsstil.

…reagieren auf Unterrichtsstörungen angemessen.

…reflektieren sich selbst.

Inhaltliche Planung

Sachorientierung

Die Studierenden….

 …wählen fachlich richtige Inhalte aus und stellen diese in einer Sachstruktur dar.

…definieren Fachbegriffe richtig.

…planen Unterricht inhaltlich so, dass der Schwerpunkt klar zu erkennen ist.

…wählen exemplarische und durchgängige Inhalte passend aus.

…begründen die Inhalte fachwissenschaftlich.

Schülerorientierung

 …wählen schülergemäße und bedeutsame Unterrichtsinhalte aus.

…berücksichtigen die Lernvoraussetzungen der Schüler.

…reduzieren Unterrichtsinhalte didaktisch.

Ziel-/Kompetenzorientierung

 …stellen einen passenden Lehrplanbezug her.

…formulieren Feinziele (Teilkompetenzen) angemessen.

Methodische Gestaltung

Handlungsorientierung

 Die Studierenden….

 …planen den groben methodischen Ablauf sinnvoll.

…verwenden eine fachgemäße Artikulation.

…führen einen handlungsorientierten Ablauf durch.

Veranschaulichung

 …wählen sinnvolle Medien aus und setzen diese sinnvoll ein.

…gestalten Demonstrationen inhaltlich und methodisch sinnvoll.

Schüleraktivierung

 …aktivieren die SchülerInnen.

…beziehen Lernvoraussetzungen der Schüler ein.

…geben schülergemäße und klare Arbeitsaufträge.

Kompetenzentwicklung

 …leisten einen Beitrag zur Anbahnung von Kompetenzen.

…achten auf eine kompetenzorientierte Unterrichtsgestaltung.

…beziehen Selbst- und Fremdreflexion ein.

Unterrichtserfolg

Erreichung der Ziele

 Die Studierenden….

 ...reflektieren den Lernerfolg im Hinblick auf formulierte Ziele.

...erreichen gesetzte Ziele.

…machen den Schülern ihren Lernzuwachs bewusst.

Sicherung der Ziele

 …sichern Ziele angemessen. 

Kooperation Fachdidaktik - schulpraktische Ausbildung